Verónica Cañar

PRESENTACIÓN 

Me llamo Verónica y estudio el Grado en Maestro/a en Educación Infantil en la Universidad Autónoma de Madrid.

Realicé el Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil ya que me gustan los niños. También enseñarles el mundo que les rodea y ver cómo es su proceso de aprendizaje.

Tuve la oportunidad de vivir en Londres y aprender inglés. Fue una experiencia muy bonita porque tenía 19 años cuando fui allí en donde aprendí muchas cosas y mi forma de pensar cambió. 

Me gusta viajar porque así conozco otra cultura, idioma, costumbres, etc. Además, leer y cocinar son otras de las cosas que me gustan hacer en mi tiempo libre.

Cada vez que puedo, salgo con mis amigos a bailar todo tipo de música pero lo que más me encanta son los ritmos latinos como salsa, merengue, bachata...

1. LÍNEA DEL TIEMPO                                              

  

Sobre el papel continuo hicimos la línea del tiempo en el que se pusieron los números del 1 hasta el 53, que son las edades de toda las clase. Al lado lado del número, cada uno ponía un símbolo que representaba algo importante en su vida. 

Después, todos juntos hablamos sobre lo que más nos ha llamado la atención al ver la línea del tiempo. Los números que estaban ahí no estaban de forma recta sino en forma de una "serpiente".

También vimos que a los 18 años los compañeros de clase habían dibujado muchos símbolos porque era una edad que significaba mucho. Por ejemplo, puedes votar, conseguir el permiso de conducir entre otras cosas.

2. SEX EDUCATION

Para esta actividad teníamos que ir vestidos de Drag Queen y vimos el capítulo de la serie "Sex Education".

Se trataba de un chico joven llamado Otis que aprende a descubrir su cuerpo y el tema de la sexualidad lo hablan de una manera natural.

Después, lo relacionaron con el libro de Esto no son las Torres Gemelas porque detrás de cada imagen hay estereotipos en el cual nos quieren expresar eso.

                 

Los compañeros nos repartieron chocolate, nos hicimos fotos con los objetos que habían traído para esta actividad y pusieron música para bailar.

3. BLACK MIRROR

                                                       

En esta actividad, cada uno tenía que traer una fruta y vestirse de color negro. Además, vimos el capítulo de la serie "Black Mirror".

El tema era la importancia que se le da a las nuevas tecnologías debido a esto, nos hace estar conectados todo el día y estar atentos de todo lo que sucede a nuestro alrededor. 

Nuestros compañeros nos dieron un papel donde ponía todo sobre nosotros. Esto era por las cosas que publicábamos en las redes sociales.

Finalmemte, comimos la fruta que todos habíamos llevado, nos pintamos la cara con pintura fluorescente y bailamos con la música que ponen hoy en día.

4. PRISCILLA, REINA DEL DESIERTO

En el Salón de Actos vimos la película "Priscilla, reina del desierto" que se trataba de tres artistas que se iban de viaje en un autobús recorriendo el desierto para actuar en el hotel de Alice Springs. Durante su aventura por el desierto, conocieron a muchas personas quienes los aceptaban tal y como eran pero había otras personas que los rechazaban.

Uno de los artistas tiene un hijo llamado Benjamin, el padre sentía temor que fuera rechazado por su hijo. Después, se dio cuenta que Benjamin  lo aceptó  tal y como es .

Esta película te hace pensar sobre cómo se enfrentan estas personas hoy en día para que la sociedad los acepte debido al rechazo que tienen.

5. CREACIÓN DEL PERSONAJE

En clase vimos un vídeo de Antonio García Villarán en el que muestra la exposición de ARCOmadrid en IFEMA. Explica lo que es el Hamparte y hace un recorrido por toda la exposición, donde va mostrando los diferentes cuadros y nos comenta el precio que es elevado si se compra uno de esos cuadros. También, hay una exposición de niños en que se utiliza diferentes materiales.

Después, hicimos la pancarta de Coke en el que pinté el dibujo que mis compañeras lo dibujaron y lo pintamos. El resto de compañeros dibujaron objetos que estén relacionados con el fútbol como el balón, el escudo del equipo, el silbato, etc.

Creamos un personaje con trozos de revistas, pintamos de color azul el cartón y pegamos a nuestro personaje que le llamamos Victoria, una chica sencilla. Elegimos este nombre porque siempre lucha por lo que quiere y no se rinde. Además, pegamos una imagen de una casa ya que es una persona solidaria y generosa que lo utiliza como refugio para los niños. También, hay una una imagen de unos niños ya que le gustan y quiere ayudarlos.

Para terminar la clase, hablamos sobre el dibujo infantil que habían hecho los niños de 3 años. En algunos dibujos había caras enfadadas y pintadas de color rojo. En otros dibujos aparecían dibujados la cara, el cuerpo, las manos, etc. Detrás de cada dibujo, la profesora escribía la edad de los niños, algo significativo sobre ellos y qué era lo que habían dibujado. Me parece importante que a través de los dibujos los niños pueden expresar sus sentimientos o emociones y eso se ve reflejado en los dibujos que hacen.

6. 8 de marzo-Día Internacional de la Mujer

                                                   

En este día, teníamos que venir vestidos con falda para ver su significado y traer fruta de color morado. También, había una manifestación en Madrid para defender los derechos de la mujer.

Analizamos el significado de las canciones que hablaban de la falda. Después, había una exposición que trataba el tema de los paisajes de igualdad en el que dos personas vinieron de Jaén a explicarnos. Estos paisajes de igualdad eran unas imágenes tomadas por profesores en el que hacían actividades para los niños/as.

Esta imagen de la exposición me parece interesante porque podemos construir un paisaje en el que expresemos un  sentimiento. Podemos hacerlo con trozos de papel que rasguemos con las manos de diferentes tonos del color violeta, se puede hacer individualmente o por grupos.

7. ÉLITE

Nuestro grupo realizó el tema de la diversidad cultural porque nos pareció muy interesante ya que somos de diferentes países como Francia, China, Ecuador y Perú.

Cada grupo de clase tenía que elegir un país, venir vestidos de los colores de la bandera, la fruta del mismo colo y un objeto característico de país que hayan elegido.

A continuación, vimos el primer capítulo de la serie "Élite" que trataba del ingreso de dos chicos y una chica de origen musulmán que son becados en un instituto muy prestigioso. Algunos de sus compañeros los discriminan por su origen y no los aceptan.

Relacionamos la serie con el libro Esto no son las torres gemelas en el que destaca el terror a ser extranjero, el racismo, ser inmigrante que procede de otro país. Nuestra sociedad nos vende la imagen de lo políticamente aceptado y la cultura visual nos hace tener esas ideas.

En la etapa infantil, hay una implicación de este tema por parte de los profesores y las familias, ya que el docente tiene que identificar los valores culturales que tiene en el aula. Es importante que el profesor sea observador, tenga muy buena comunicación y esté atento a los problemas que pueden surgir o si algún niño necesita ayuda. También, se pueden realizar diversas actividades como puzzles sobre el mundo, países o personas con diferentes rasgos.

Cada una de nosotras contó cómo fue la experiencia de vivir aquí en España y fue interesante porque había cosas parecidas entre nosotras.

Finalmente, explicamos el motivo por el habíamos traído los objetos y cada grupo hizo lo mismo. Para terminar propusimos un juego que se trataba de adivinar personajes según el país que procedía. La merienda fue pinchos de fruta y bailamos diferentes canciones ya que somos de diferentes países.

                             

La segunda parte de la clase, la profesora nos mostró dibujos de diferentes países y las diferencias de unos dibujos con otros. En algunos dibujos los niños dibujaban al extranjero en el aeropuerto y se notaba que nos les gustaba que visitaran su país, mientras que en países de Latinoamérica los dibujaban con maletas o con regalos.

8. MY MAD FAT DIARY

Cuando empezó la clase vimos un vídeo de de Clean Bandit, la canción es Mama (feat. Ellie Goulding) que muestra cómo es la educación de un niño y cómo esto influye cuando es adulto. A continuación, vimos el capítulo de la serie "My mad fat diary".

Se trataba de una chica de 16 años llamada Rae que tiene sobrepeso y quiere encajar en un grupo. Le preocupa su aspecto físico y la opinión que tengan los demás de ella. Tiene novio y piensa que él no le puede querer o gustar por cómo es ella.

El grupo lo relacionó con el libro Esto no son las torres gemelas en el que consumimos imágenes y queremos encajar por la presión que tenemos. También, miedo a la vejez, al sobrepeso, que si tenemos estos miedos no encajamos de manera adecuada. Por otra parte, si no nos queremos ni nos aceptamos, no vamos a poder dejar que otros nos quieran. Además, nos preocupamos por cosas que no tienen importancia en vez de preocuparnos por otras que sí lo tienen.

Nos repartieron un test a todos y había que contestar a unas preguntas. Para realizar esto, teníamos que traer una foto de nosotros  de cuerpo entero. Al finalizar el test, reflexioné sobre la autoestima y el amor propio.

Finalmente, nos dieron bloques de plastilina para crear la persona ideal según la sociedad.

9. GREASE

Ese día en clase teníamos que venir vestimos de los años 50 y 60 y traer galletas oreo. Primero, hicimos la asamblea en el que hablamos de nuestro personaje, cada grupo comentó la característica principal y cómo iba a ir vestido.

Segundo, salimos fuera de clase para pintar al natural. Salimos a los jardines de la facultad en donde cada uno hizo un dibujo inspirado en la naturaleza que había a nuestro alrededor. Al princpipio fue un poco difícil porque no teníamos que utilizar el borrador así que poco a poco dibujamos con tranquilidad.

Cuando volvimos a clase el grupo anfitrión nos había preparado un batido de oreo. A continuación, nos presentaron el baile y pusieron algunas escenas de la película Grease.

En esta película Danny y Sandy se conocen en verano y piensan que ninguno de los dos va a volver a verse de nuevo, pero ella se matricula en el mismo instituto que su amiga con lo cual Sandy y Danny se volverán a ver. También, se muestra los estereotipos y la moda que se llevaban en esa época. Las letras de las canciones influyen en la forma de pensar.

Después, lo relacionaron con el libro Esto no son las torres gemelas en el que las imágenes nos influyen y hace que sintamos miedo. Esto se ve reflejado a el miedo de no ser como los demás, por ejemplo, en la personalidad, en la forma de actuar.

La actividad que nos propuso el grupo fue que cada grupo escogiera un papel y hablemos si eso nos había pasado a nosotros. El mensaje que nos tocó a nuestro grupo fue "dejar de hablar a alguien por influencia de otra persona", nadie de nuestro grupo nos había pasado eso.

Finalmente, nos hicimos una foto con el material que había hecho el grupo que era un coche de cartón de la película y pusieron canciones de esa época. En la segunda parte de la clase, hablamos de cómo ha ido avanzando la clase con la asignatura y proponiendo actividades para lo que queda de curso.

10. THE GOOD DOCTOR 

Esta clase fue muy interesante y divertida ya que el grupo anfitrión propuso que fuéramos en pijama desde de nuestra casa a clase y había que traer nuestros toppings favoritos. También, hicimos la asamblea en la cual definimos cómo sería nuestro personaje.

Vimos el primer capítulo de la serie "The good doctor" que trataba de un chico joven con autismo. No confían en él porque tiene autismo y piensan que no lo va a hacer bien. Si fuese un cirujano que no tiene autismo confiarían en él.  Además se muestra las desigualdades de género , médicos perfectos, los cánones de belleza.

El grupo lo relacionó con el libro Esto no son las torres gemelas en el que hay una programación televisiva. Las personas que tienen TEA se siente discriminadas. Además, las personas que tienen diversidad funcional están aptas para trabajar. También, hay pocas personas en anuncios con discapacidad y esto hace que la cultura y la sociedad influya.

En la etapa infantil, hay que enseñar a los niños los valores como el respeto ya que todos somos iguales.

La razón de que fuéramos en pijama era porque querían que nos sintamos como que es autista y lo que refleja en la serie. Tambíén, la opinión o la reacción de la gente cuando íbamos vestidos en pijama.

La profesora nos propuso hacer algo con el periódico. Primero, teníamos que hacer cualquier objeto utilizando el periódico. Segundo, utilizar la cinta de pintor y tercero, crear una historia con los objetos que hayamos creado.

Finalmente, comimos diferentes bizcochos con nuestros toppings favoritos y bailamos canciones que tengan algo establecido en los bailes.

11. MERLÍ

En este día teníamos que venir vestidos de profesores y alumnos y traer jamón york y queso. En la asamblea, estuvimos hablando un buen tiempo del lugar en donde sería nuestra excursión.

Después, vimos el capítulo de la serie "Merli" que trataba de un profesor de filosofía llamado Merlí como la serie. El profesor cambia la visión de lo que otros piensan y eso hace que reflexionen sus alumnos. Cuando terminamos de ver el capítulo merendamos los sanwiches de jamón york y queso.

El grupo anfitrión, lo relacionó con el libro Esto no son las torres gemelas en el que miramos el mundo como nosotros creemos. Además, la ética y la filosofía se relaciona con el terror por no ser aceptado y todo lo que pasa en el mundo.

Como futuros docentes, tenemos que tener vocación ya que sino la tenemos lo podemos ver reflejado en profesores que dan la clase y se van en vez de hacerlo porque les gusta. Hay que brindar a los niños la ayuda y las oportunidades que necesitan para que su rendimiento escolar sea el adecuado.

El grupo nos propuso una pregunta, ¿cuáles son las características que tiene el profesor ideal? A continuación, todo lo que decimos lo apuntaron en la pizarra. Estas características son: vocación, empatía, respeto, paciencia, motivador...

Finalmente, nos repartieron papel continuo en donde tuvimos que dibujar cómo sería nuestra clase ideal y pusieron canciones. Nuestro grupo lo hizo por rincones y añadimos el lugar de la siesta entre otras cosas.

12. YOU

En esta clase teníamos que venir vestidos con un color que represente el mal ya que éste era el tema que el grupo anfitrión iba a exponer, también había que traer embutidos y un ordenador. En la asamblea, nuestra profesora nos comentó que había que ir al Retiro a ver 2 exposiciones ya que el próximo viernes no habría clase. Después, hablamos del tema del mal y cuál es el significado de esto. Vimos un vídeo con canciones donde se muestra la violencia de diferentes tipos a los demás.

Vimos el capítulo de la serie "You" que se trataba de un chico llamado Joe que trabaja en una librería y se obsesiona de su clienta llamada Beck que tiene novio. Él averigua todo de ella por las redes sociales y siente celos de su novio y le hace daño.

El grupo lo relacionó con el libro Esto no son las torres gemelas en el que el terrorismo visual hace que tengamos miedo con el cuerpo. Esto se relaciona con la clase social, los bienes materiales y los conceptos culturales.

El el ordenador teníamos que entrar a nuestra cuenta de Google, me sorprendió y me dió miedo que salía nuestras ubicaciones como los lugares que hemos ido, por ejemplo, la universidad, nuestras casa ... también aparecían los mensajes de voz cuando buscamos algo en Google.

Finalmente, nos repartieron papel continuo en donde teníamos que representar la maldad a través de un cuento, nuestro grupo eligió Blancanieves. Además, comimos los embutidos y pusieron canciones que hablen de ese tema.

13. RETIRO

   

En este día fuimos al Retiro a ver 2 exposiciones las cuales fueron de Charles Ray, Four Patterns en el Palacio de Cristal y Tetsuya Ishida, Autoretrato de otro en el Palacio de Velázquez.

En la primera exposición vimos 4 esculturas que son School Play, Horse and Rider, Recling Woman y Shoe Tie. Este es el trabajo del artista americano Charles Ray que trabaja con el cuerpo y la relación con el espacio.

En la segunda exposición, vimos muchas pinturas del artista japonés Tesuya Ishida en el que reúne una selección significativa de trabajos desde 1996, año de su licenciatura en Bellas Artes , hasta 2004, poco antes de su muerte. Muestra el malestar y la experiencia de la alineación del sujeto contemporáneo en el capitalismo avanzado. Sus pinturas son Cinta trasportadora de personas, Silla del jefe de departamento en un edifico abandonado, Madre e hijo de tienda de convivencia, 1996 entre oras pinturas.                   

 

14. PERFOMANCE-DEAR WHITE PEOPLE

En este día para la performance, teníamos que venir vestidos de color negro, con calcetines de diferentes colores, gafas, una manzana y pintarte la cara del animal que nos identifiquemos en la lado izquierdo de la cara. En la asamblea, hablamos del vídeo personal, de Namibia y de cómo iba a hacer la performance.

La performace se realizó en la entrada del Salón de Actos de nuestra facultad. Nuestras profesoras, nos grabaron varios vídeos en el que salimos con todo lo que teníamos que llevar puesto y también, grabó el momento en el mordíamos la manzana y llevábamos calcetines de diferentes colores.

A continuación, el grupo anfitrión hizo el juego del trivial y para ello la mitad de la clase tenía que llevar puesto una camiseta blanca y la otra mitad negra. Después, vimos el capítulo de la serie "Dear White people".

Por otra parte, hay varios tipos de racismo como el institucional, el cultural, biológico, el color de piel, el colorismo, xenofobia y estereotipador.

El grupo lo relacionó con el libro Esto no son las torres gemelas en el que los niños tienen que seguir unos cánones de belleza. También, el terror a no ser blanco como por ejemplo, en la película de Coco.

Finalmente, nuestras compañeras francesas comentaron un caso de racismo en Francia en el que tres policías arrestaron a un joven de 22 años. También, hablaron de que no habían tenido racismo cuando han llegado a España. Además, todos tenemos los mismos derechos independientemente de la raza o del color de la piel.

                                                  

15. BARBA AZUL-TOLEDO

Nos fuimos de excursión a Toledo para representar el cuento de Barba Azul. Cada uno de nosotros tenía un personaje asignado y formaron grupos de 4 personas para representar los personajes como Barba Azul, la esposa, la hermana y el hermano. 

 

La historia se trataba de que Barba Azul le daba la llave a la esposa, la hermana se encontraba con la esposa para entregarle la sangre que era una cinta roja y tenían que buscar una puerta. Después, Barba Azul le busca a la esposa para matarle y el hermano le mata a él con la espada que era la cinta verde y le transforma con la cinta amarilla.

Todos lo objetos que había alrededor de Toledo hizo que la historia del cuento fuera eral porque en las tiendas que nos encontrábamos había espadas entre otras cosas.

                           

16. EN BUSCA DE LA FELICIDAD

 

En esta clase, teníamos que venir vestidos de colores vivos ya que el grupo anfitrión iba a hablar sobre el tema de la felicidad y traer los ingredientes para la pizza. Hablamos sobre el balance de la asignatura. A continuación, hicimos un mandala con el molde de la pizza y con los ingredientes.

Por otra parte, el grupo nos preguntó qué significa para nosotros la felicidad. La felicidad es un estado físico y emocional, es ser feliz contigo mismo con las cosas que haces y la gente que está a tu alrededor colabora con tu felicidad. Sin embargo, la gente que tiene todo no es feliz con lo que tiene. Después, vimos un vídeo de Alike en el que muestra a las personas de color gris ya que este color refleja el trabajo que tienen, la sociedad en la que viven, entre otras cosas. El niño quiere romper con eso para que los niños no tengan el color gris y tengan en sus vidas un mundo de color.

Vimos la película "En busca de la felicidad " que trataba de Chris y su hijo que se van a otro a sitio a vivir ya que en su casa no lo pueden hacer. Está de practicas en una empresa financiera prestigiosa y se va a vivir en un albergue con su hijo. Ante las dificultades no se da por vencido porque lucha por tener una vida mejor.

El grupo lo relacionó con el libro Esto no son las torres gemelas en el que hay que evitar el consumismo, tenemos que conocer el producto que compramos y se utiliza unas tácticas para ello. También, vemos en la película una sociedad con recursos y por otra parte vemos pobreza. El protagonista cambia su status por conseguir un buen empleo y evita contar a los demás su situación de desamparo.

Finalmente, hicimos una actividad en la que nos repartieron globos a todos, teníamos que escribir algo que nos hagan infelices y explotar los globos. Después, vimos los vídeos personales de nuestros compañeros.

17. SEXO EN NUEVA YORK

Este fue el último día de clase en el que teníamos que ir vestidos de rojo, traer perritos y sirope ya que el grupo anfitrión iba a hablar sobre el mito del amor romántico. Hicimos la asamblea en la que recordamos cómo empezó la clase con la línea del tiempo, cómo organizamos las clases y los más momentos más importantes.

El grupo puso un vídeo de la película "Encantada" en la que el príncipe azul salva a la princesa y se casan. También, se puede ver los estereotipos que hay en esta película.

 
Después, el grupo nos repartió unas frases y folios donde teníamos que dibujar algo que expresaran esas frases. Cuando terminamos de hacer eso, tomamos la merienda que eran unos perritos calientes y escuchamos canciones.

 

 Vimos el capítulo 7 de la primera temporada de la serie "Sexo en Nueva York" en el que se reflejan situaciones de hoy en día.

VÍDEO PERSONAL

Este vídeo muestra la recopilación de todas las actividades que hemos hecho desde que empezó la clase con la línea del tiempo hasta la última que fue representar el cuento de Barba Azul en Toledo. Además, hay dos exposiciones que faltan por presentar.

Al principio, cuando nosotros nos podíamos incorporar a clase, después que haya empezado eso por algún motivo fue un poco confuso pero con el trascurso del tiempo funcionó.

El arte no sólo es pintar o dibujar también es pensar o reflexionar temas actuales que están presentes hoy en día. También, en las cosas más pequeñas está el arte y a veces no nos damos cuenta de ello. Todo a nuestro alrededor es arte y no nos ponemos a fijar en eso porque a lo mejor no nos llama la atención.

Cada actividad que hemos hecho con el tema asignado por cada grupo anfitrión me ha puesto reflexionar porque algunos temas como la diversidad cultural, tener vocación para ser profesor/a o algunos otros temas que suceden en la sociedad, nos ponen a pensar cuando en el futuro seamos maestros/as y lo podamos aplicar en el aula con los niños.

Todas las series que hemos visto algunas de ellas las había visto pero otras no y cada cosa que nos llamaba la atención o algún tema, lo comentábamos en clase para reflexionar y darnos cuenta que algunos de ellos son tabú y la gente lo desconoce por ser eso.

He aprendido muchas cosas y me aportado grandes avances en cuanto a mi forma de pensar, también como futura maestra inculcarles a los niños valores y que en un futuro se conviertan en adultos que tengan unos valores aprendidos desde pequeños. Todas las actividades realizadas han sido interesantes, divertidas y únicas que me han aportado mucho como maestra.